人际支柱依赖于社交网络在获得人生机会方面的价值——大学, 职业和超越-并专注于扩大和多样化的学生网络. 这一支柱的基础由两部分组成: 

• 访问的公平性
• 跨文化能力 

访问的公平性

的 赫尔克 这项研究是HISD和莱斯大学的联合研究计划，将公平定义为:

确保所有学生都能获得资源, 支持, 以及他们在学校取得成功所需要的机会, 澳门新葡新京, 和生活.

HISD国外认为，有机会根据学生的需求建立一个多元化的网络结构, 〇兴趣和潜力 发现他们的兴趣、需求和潜力 -在很大程度上是一个公平的问题，因此，考虑 关系作为资源(RaaR) 在其规划目标中.

HISD国外及其合作伙伴设计的国际RaaR方案将关系视为关键的输入和输出. 在这样做的过程中，HISD国外测量学生网络的数量，质量和结构使用 社会资本攻略 由克里斯滕森研究所设计.

跨文化 能力

跨文化能力是建立和调动多元文化的关键技能, 多元文化网络.   

仅仅建立联系是不够的.  信息应该自由流动，以便让学生通过自我维持和有意义的互动——尤其是远程发展的关系——来加强他们的关系. 

HISD国外使用21世纪学习的4c作为构建学生跨文化能力的框架，不仅培养他们建立的联系, 同时也激励他们创造新的东西, 跨文化关系.

目的支柱的目标是培养对全球公民的终身承诺，并作为发展学生网络和跨文化能力4c的工具. “人与地球”通过将全球知识融入个人和地方意义，为目标支柱提供动力. 学生学习通过全球参照系来评估本地问题. 联合国可持续发展目标被用作公民参与的框架.